从事心理健康事业的父母为什么选传统文化特色的汇贤学校?
【编者前言】
《生命的觉醒教育--智慧家长篇》是一档纪实采访记录片栏目,是北京汇贤学校基于多年来在传承与弘扬传统文化的过程中,结识了很多志同道合的家长朋友们,他们有意于将他们的孩子以及自身学习传统文化以后的收获、变化和感悟分享给广大的读者朋友,希望更多家庭能因此受益。
本期嘉宾是八年级张铠麟的父亲张健先生,他从事医疗工作40余年,从医学与心理学双重视角,非常认可汇贤学校以“身心健康为本、品格实践为径”的教育,通过文化浸润、团队协作、师生关爱,潜移默化地赋能孩子成长,成为体魄强健、心理从容、德行自觉的“学生应该有的样子”;作为一名父亲,他始终将铠麟的“身心健康”放在首位,通过足球、篮球、橄榄球等系统运动,在竞技中培养孩子的体能、抗压能力与心理韧性。
张健先生,医学学士、心理学硕士、健康管理硕士、工商管理硕士;国家二级心理咨询师、健康管理师、家庭教育高级指导师,深耕大健康领域四十年,专注科普、咨询、培训等赋能工作。
以下是张健先生采访的总结稿
正确的选择
身心健康与品格塑造
1.学校的文明气象与文化氛围
学生举止文明(主动礼让、微笑问候),将传统文化“融化在行动中”。
校园环境注重传统文化熏陶,图书馆的藏书体现这一理念。
校长授课时,学生着装整齐、坐姿端正、专注互动,展现出积极的精神面貌。
2.教育者的角色与师生关系
班主任崔宝娜老师亦师亦友亦家长,细致关注孩子成长,重现“传道授业解惑”的教育本质。
学校氛围很包容,老师们能“海纳百川”,尊重不同孩子的特点。
铠麟班级同学生日会
3.孩子们“会讲人话”
铠麟爸爸特别看重孩子们“会讲人话”,他在治疗和培训中,发现越来越多的人没有“人情味”,麻木冷漠,“会讲人话”不仅是语言表达、肢体礼仪,更是内在修养的体现,是发自内心的尊重与真诚沟通。
汇贤教育的突出特点
赋能
1.自主管理与实践能力
鼓励学生自主组织活动(如运动会、羽毛球赛等),在实践中培养自信、自强、协作与担当,形成“社会实践”式的成长环境。
初中生组织的MVP运动会
2.品德的内化与践行
学生间自发互助、为同学庆生等行为,体现爱心与责任感,品德教育“润物无声”。
3.家庭与学校的协同
学校倡导“为家人付出”,与家长言传身教结合,形成教育合力,减少青春期逆反,促进亲子关系。
全生命周期的家庭教育
陪伴
铠麟父母反对“为做题而做题”的功利化教育,强调“全生命周期的生涯规划与全面发展”,他们通过心理咨询案例,指出许多青少年心理问题根源在于家庭沟通缺失,倡导家长多以平等身份与孩子真诚互动,“每天有效陪伴15-30分钟”,要站在孩子整个生命的长度去关爱孩子的每一步成长。
铠麟(左一)和他的好兄弟们
教育成果
阳光开朗大男孩
张铠麟同学在汇贤学校的成长中,逐渐展现出“自信、自律、自强”的特质,有礼貌、会关爱他人,祝福他这样快乐健康地长大,像阳光一样照亮更多的人。